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机构试点
雅思小班阶段测评：给老师一份能复盘的报告
小班课最耗老师时间的，不一定是讲知识点，而是把每个学生的作文、口语录音和错题整理成家长和学生能看懂的材料。阶段测评可以先把这些信息结构化。
适合读者
适合雅思小班、留学工作室和国际课程团队
复盘方式
先找证据，再排训练顺序
服务边界
练习诊断，不代表官方 IELTS 成绩
先做小样本，不急着全校区铺开
第一次试点建议选 3-5 名学生或 1 个小班，只看一套完整模考或写作/口语单项。目标不是立刻替代原有教研，而是验证报告能不能帮老师节省整理时间。
如果老师觉得报告证据清楚，再讨论 3 周班课试点会更稳。
报告要服务老师复盘
机构版报告不应该只给学生一个参考分。更有用的是班级共性问题、完成情况、写作常见断点、口语 Part 3 展开不足和错题类型。
老师拿到这些信息后，可以把下一节课从“逐个看问题”改成“先讲共性，再点名个性”。
招生话术要克制
对学生和家长说明时，应把它说成练习复盘和阶段测评工具，不承诺分数、考试结果或官方关系。
这类边界说清楚，反而更适合长期合作，因为老师和机构都知道该怎么使用报告。